Début février, le journal étudiant Montréal Campus dévoilait l’un des effets concrets d’une année de lutte menée contre la hausse des droits de scolarité, les coffres de certaines associations étudiantes se retrouvant désastreusement à sec.

Multiplication des injonctions, poursuites criminelles et constats d’infraction… Le printemps dernier a vu éclore bon nombre de procédures qui ont laissé leurs traces, encore visibles aujourd’hui, sur le système judiciaire. Si la loi 78, la loi spéciale adoptée le 18 mai, a été abrogée par les péquistes lorsqu’ils ont pris le pouvoir, d’autres règlements ont vu le jour pendant le conflit étudiant.

Mardi, dans le petit café où il raconte en quoi le conflit étudiant l’a marqué, « Anarchopanda pour la gratuité scolaire » est nu. Nu au sens « mascotte » du terme. C’est-à-dire dépourvu de ses atours toutous portés par « tactique symbolique » pendant le conflit étudiant, et jusqu’à vendredi où il fut arrêté. C’était pour pointer l’absurde d’un règlement antimasque non appliqué pour un panda géant distribuant les câlins, mais appliqué avec rigueur pour tous ceux qui se couvraient le visage autrement.

À la session dernière, les étudiants de l’Université Laval ont vu apparaître dans la liste des choix de cours le SOC-2116 Question spéciale de sociologie II : le printemps québécois. Une trentaine de curieux, plusieurs encore tout empreints d’un conflit dont ils avaient été, sinon les acteurs, du moins les spectateurs, ont participé aux cours-conférences. « Pourquoi, en 2012, un conflit qui porte au départ sur un enjeu traditionnel dans l’histoire des luttes étudiantes au Québec a-t-il déclenché un mouvement social d’une telle ampleur et en quoi et jusqu’où ce dernier transforme-t-il notre réalité collective ? »

Difficile de mesurer l’impact précis du tumulte printanier dans la décision...

Assis dans un divan du café Aquin de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), Maxence L. Valade, qui a perdu un oeil lors de l’émeute de Victoriaville en mai dernier, me fixe de son regard énigmatique. Il se méfie des médias et encore plus des policiers, envers qui il est sans pitié. « C’est pas Victoriaville qui a changé quelque chose à ma rage contre la police et le système, c’est arrivé hasardeusement que c’était moi. Ç’aurait pu être un de mes camarades, ç’aurait pu être une autre personne. Et j’aurais eu beaucoup de rage, comme j’en ai présentement, comme j’en avais avant et comme je vais en avoir probablement pour le restant de mes jours », dit-il.

Il y a un an pile, 200 000 personnes arpentaient les rues pour protester contre la hausse des...

Lentement mais sûrement. En baisse d’un point de pourcentage pour atteindre 16,2 %, le taux de décrochage, toujours plus marqué chez les garçons, n’a que très peu diminué à l’échelle nationale, selon les plus récentes données publiées par le ministre de l’Éducation. Mais dans certaines régions, notamment dans le nord du Québec, force est d’admettre que le déclin du décrochage est plutôt remarquable.

Coin Saint-Denis-Maisonneuve, devant l’UQAM, Gabriel Nadeau-Dubois, avec sa verve passionnée, défend sa position sur la fiscalité et le contingentement dans les universités. Long manteau, mallette au bras, le jeune homme de presque 23 ans, qui effectue une mineure en philosophie à l’Université de Montréal, a l’air de n’importe quel étudiant de son âge.

L’enseignement de l’histoire comme champ de bataille. Quand ce ne sont pas les didacticiens et les historiens qui s’y affrontent, ce sont les partisans d’une histoire nationale et ceux de l’histoire sociale qui s’entredéchirent sur le « quoi » et le « comment » enseigner le Québec aux jeunes. L’histoire de ce conflit se répète… et ça ne date pas d’hier.

La guerre idéologique autour de la création d’un comité ministériel pour revoir les programmes d’histoire au secondaire s’envenime. Plusieurs enseignants, historiens et autres spécialistes de la matière jugent « dangereuse » la complicité entre le Parti québécois et la Coalition pour l’histoire, tenant d’une approche nationaliste de l’enseignement de l’histoire du Québec. Craignant les conséquences néfastes que cela pourrait avoir sur l’enseignement de l’histoire, ils réclament des explications à la ministre de l’Éducation, Marie Malavoy.

Québec — L'apprentissage de l'anglais à l'école primaire est remis en question par le gouvernement Marois. La ministre de l'Éducation, Marie Malavoy, a annoncé jeudi deux mesures en ce sens: le gouvernement rend désormais facultatif l'enseignement intensif de l'anglais en 6e année du primaire et commande une étude sur la pertinence de continuer à enseigner l'anglais dès la première année.

Le Service de police de la Ville de Montréal (SPVM) a interpellé plus d'une cinquantaine de manifestants venus dénoncer l'indexation de 3% des frais de scolarité universitaire, mardi soir, rappelant le Printemps érable l'an dernier.

Le ministère de l’Éducation a créé le mois dernier un groupe de travail pour revoir le programme de l’enseignement de l’histoire du Québec à l’école. Mais ses travaux ne sont pas encore commencés que, déjà, les historiens se disputent sur sa composition et ses orientations, a appris Le Devoir.

La nouvelle rectrice de l’Université McGill sera francophone, une première dans l’histoire de l’établissement. La scientifique Suzanne Fortier a été choisie à l’unanimité par le Conseil des gouverneurs, qui a rendu publique sa décision mardi. « Je suis très contente. Pour moi, c’est vraiment un honneur et une grande responsabilité », a-t-elle déclaré en entrevue au Devoir. Elle s’est dite particulièrement heureuse d’effectuer un retour à Montréal, au sein de son alma mater de surcroît.