De récupérer les sous donnés à l'école privée et de débloquer des fonds pour la formation de nouveaux profs afin que les classes ne contiennent plus qu'un petit nombre d'élèves chacune feraient plus que mille colloques pour éviter, justement, ces solutions.
Et nos profs, qui veulent vraiment servir l'éducation publique, seraient moins dépressifs et mieux compris. L'éducation doit s'extraire du tombeau et mener vers la lumière, pour tous.

Le groupe des anciens acteurs de la scène éducative, qui se sont exprimés sur les façons de faire pour enrayer le phénomène grandissant du décrochage, ne sont-ils pas les mêmes qui nous avaient concocté cette fameuse réforme tant décriée? Il serait intéressant de regarder de près l'augmentation du décrochage des dernières années en fonction de l'application de cette nouvelle réforme. Espérons que ceux qui proposent des solutions au décrochage, aujourd'hui, ne soient pas ceux et celles qui auraient contribué à son essor!

7k Français viennent étudier à tarif québécois, soit 2k plutot que 14k. C'est 84 millions que ça nous coute.
La farce dure depuis des années, le peuple le sait depuis un mais Charest ne bouge pas.

Ca c'est à part de tout le scandale des prêts et bourses aux nouveaux arrivants. Des centaines de personnes débarquent ici chaque année comme immigrants mais au lieu de travailler et de payer des taxes, ils viennent en fait pour étudier, ils baisent le système. Ils ont donc non seulement droit au tarif québécois mais en plus ils ont droit au plein régime de prêts et bourses.

La farce est connue depuis des années mais elle n'a jamais sorti dans les médias.

C'est l'affaire de la police... de caractères.
Une enquête du coroner et une autopsie seront requises.

Pour l'instant, je suis le plus heureux de pouvoir lire vos sublimes réflexions! Il y a un grand vide lorsque vous n'êtes pas là. Un grand merci, donc, pour ce grand plaisir de vous lire.

Amicalement,

André Provost de Lavaltrie, mapl7@hotmail.com

À l'école de choisir sa direction, ses enseignants,comment étoffer ses programmes de base, ses volumes, ses activités, ses améliorations physiques, matérielles... Le secondaire dure cinq ans... il faut agir! Ce ne sont pas de grands spécialistes qu'il faut... Ce sont des gens intéressés, des communicateurs, capables de transmettre des connaissances, du savoir vivre (éducation)... Des "réformes"... c'est du piétinement, du surplace, on en a la preuve avec toutes celles que l'on voit passer... De l'amélioration? il y a toujours de la place et c'est chacun, sur le terrain, qui doit voir et agir.
D. Lacroix, retraité du secondaire
d.lacroix@globetrotter.net

On ne cesse de parler de décrochage, de mauvaise qualité de l'enseignement, de la mauvaise formation des maîtres, des ratés de la réforme, de la violence dans les écoles.... Il n'y a donc rien de positif dans les écoles publiques?! Avec ce que l'on entend et ce que l'on peut lire dans tous les médias... Il y a là toutes les raisons pour faire décrocher n'importe qui, même les jeunes les plus intéressés!!!

Des projets extraordinaires dans nos écoles publiques, il y en a des centaines... Quand les médias en parleront-ils? Quand les médias s'interesseront-ils vraiment à ceux qui sont à l'école et qui en réalisent de beaux projets? Si on parlait davantage des bons coups, peut-être qu'ainsi les jeunes seront plus intéressés à fréquenter l'école qu'à décrocher?

Je vous en présente deux bons coups qui j'espère intéresseront Madame Chouinard et tous les journalistes qui s'intéressent à nos jeunes.

1 - 28 jeunes de 15 ans, de l'École secondaire Jacques-Rousseau (Longueuil) sont partis le 4 avril dernier, destination Équateur, pour faire des travaux communautaires dans une école primaire, une école secondaire et une garderie de Guayaquil. Ils sont entrés en contact avec des gens qui vivent dans le bidonville. Ils sont allés vivre quelques jour dans la communauté Quechua (communauté indigène) a CHilcapamba. Ils reviendront dans la nuit du 15 au 16 avril pour nous raconter leur expérience. Une expérience de vie extraordinaire! Pourquoi les journalistes ne s'intéresseraient-ils pas à ces jeunes qui en auront certaines beaucoup à raconter et qui pourraient valoriser l'école auprès d'autres jeunes.

2 - Chaque année les étudiants en concentration Arts plastiques, de la même école secondaire, planifient, préparent, organisent et présentent une exposition de très grande qualité. Avec un taux de décrochage de 0%, ce programme est accessible à toutes et à tous, la seule exigence, avoir du talent et de la motivation. Croyez le ou non, il y a deux ans, la journée du vernissage de l'exposition, il y a eu une guerre de bouff à l'école... Tous les médias ont parlé de la guerre de bouff. Certains médias en ont même fait la "une", mais pas une seule ligne sur le vernissage organisé par les 28 jeunes qui avaient travaillé fort pour présenter leurs oeuvres. Il y a là toutes les raisons du monde de décrocher... Vous ne trouvez pas?!

Si l'on cessait de financer à grands frais les écoles privées et que l'on investissait davantage dans nos écoles publiques, je suis convaincue que les projets comme ceux-là se multiplieraient un peu partout au Québec. Ce ne sont pas les idées qui manquent!

Selon moi, au Québec, le système d'éducation favorise l'élite. On continue de financer les écoles privées qui sélectionnent leurs étudiants parmi les meilleurs. Ces écoles privées n'ont aucun mérite. Certains étudiants sélectionnés pourraient même apprendre seuls, sans enseignants. Alors que nos écoles publiques doivent composer avec des cohortes d'étudiants très diversifiées, avec les forces et les faiblesses de chacun. Nos écoles publiques doivent rivaliser d'imagination pour intéresser l'ensemble de leurs étudiants tout en essayant de compétitionner les écoles privées qui viennent leur voler la crème des étudiants de leur territoire.

Il est plus que temps que l'on parle des "bons coups" de nos écoles publiques et que l'on cesse de dénigrer l'enseignement qui se donne dans ces établissements. Selon moi, le jour où l'on commencera à parler positivement de nos écoles publiques, les jeunes réintégreront lentement le système d'éducation puisqu'ils auront des raisons positives et valorisantes de le faire.

Par Linda Bossé, Longueuil

On a trahi ma réforme
Pour Paul Inchauspé, politiciens et syndicats sont en train de saboter l'école de demain

"C'est de réforme du programme d'études qu'il s'agit, pas de réforme pédagogique! Ce que j'ai voulu, c'est que les pédagogies nouvelles puissent exister, et non pas qu'elles soient imposées. Et que les enseignants aient plus de liberté pour utiliser les pratiques pédagogiques qui conviennent, suivant leur jugement et les situations."(Paul Inchauspé)

D'abord, il y a eu l'intervention des vendeurs de formations, des éditeurs, qui se sont engouffrés dans cette ouverture en vantant des pédagogies nouvelles, en disant que celles-ci collaient à l'esprit de la réforme.

"Il y a eu aussi les batailles d'universitaires - les tenants de la conception constructiviste de l'apprentissage y ont vu l'occasion de prendre leur revanche sur les behavioristes, dont la théorie triomphait depuis les années 1970."(Paul Inchauspé)

http://www.selection.ca/mag/2007/09/paul_inchauspe

M. Delisle, cette réforme a été récupérée dès 2000 par les bonzes de l'OCDE, le FMI et la Banque Mondiale puis la version soviétique du constructivisme au service du marché de l'emploi et des dénationalisations a été imposée à nos mandarins du Ministère Tout Puissant de l'Éducation au Petit Québec qui ont suivi comme les renifleurs de chaires et subventions publiques qu'ils sont.

L'État est maintenant le parent suprême. Charest le papa et Marois la maman.

C'est bien beau tout ça, mais pendant ce temps,ils n'étudient pas le français, l'anglais, la géographie, l'histoire, les mathématiques, l'algèbre, la géométrie, etc,etc.

Pester contre la réforme et les contre-réformes avancées par des modernes et des anciens est une pure perte de temps et d'énergie. Le système d'éducation public continuera de créer des décrocheurs tant et aussi longtemps que les jeunes enfants qui fréquentent l'école primaire ne seront pas entre les mains d'enseignantes et enseignants choisis parmi les étudiants du secondaire et du collégial pour leur amour et leur connaissance de la langue française et de son utilisation en lecture et en écriture. Cette sélection doit commencer hier pour que les enfants de demain soient faits bons lecteurs et bons rédacteurs avant de se retrouver en quatrième année de la scolarisation primaire où ils doivent apprendre en lisant et en écrivant. Que c'est dommage, même Madame Chouinard tarde à comprendre cette évidence.
Roland Berger
St-Thomas, Ontario

Au risque de passer pour un prophète de malheur, j'enjoins les chroniqueurs de l'éducation de garder l'oeil sur le gouvernement Charest pour qui la privatisation du système public d'éducation n'est qu'une question de temps et de stratégie. Charest laisse pourrir le système public. Je défends l'idée qu'il ne s'agit pas d'incompétence politique, mais plutôt de la suite de la destruction des fruits de la Révolution tranquille et du modèle québécois qu'elle a engendrée.
Roland Berger
St-Thomas, Ontario

H... que c'est bon. Merci !
Roland Berger
St-Thomas, Ontario

Pendant ce temps, les étudiants sont tellement motivés par leurs études, que non seulement il n'y a pas de décrochage, mais en plus, le taux de réussite atteind les 90% dans ces programmes...

Pendant ce temps, monsieur Lafrance, ma fille qui a participé au programme de concentration en Art plastique, et qui fréquente maintenant le Cégep, s'est mérité une bourse d'étude pour sa cote de rendement (ce qu'on appelle la cote "R") dans son département...

Pendant ce temps, monsieur Lafrance, ma fille qui participe actuellement au voyage en Équateur est trilingue (français, anglais et espagnol), fait la connaissance d'autres cultures (plus efficace que dans les livres), apprend la géographie de l'Amérique du Sud sur place... Et surtout, et surtout, elle vit une expérience qui lui donnera sans aucun doute le goût d'apprendre encore plus, de poursuivre ses études, car elle apprendra là-bas que nous sommes bien chanceux de vivre au Québec...

Monsieur Lafrance, le français, l'anglais, la géographie, l'histoire, les mathématiques, l'algèbre, la géométrie et j'ajouterai, la chimie, la physique, la politique... ne s'apprennent pas que dans les livres et avec des cours magistraux. C'est souvent dans la pratique que l'on apprend le mieux et surtout, qui donne l'étincelle à certains jeunes qui autrement auraient peut-être abandonné l'école.

Par Linda Bossé

Vous avez raison M. Berger, M.Charest, fier vassal des richards, laisse pourrir le systême d'éducation comme il a fait dans les hôpitaux. Et ce n'est pas que le PLQ. M. Bouchard a aussi fait sa part en démolissant le service hospitalier. Aujourd'hui, on le voit rôder dans les officines de Paul Desmarais.
Que vive le privé et l'élite! Que se perpétue l'hypocrisie des biens-pensants satisfaits et repus, bien assis sur le peuple qui les soutient! Si jamais ils font péter la boutique, nous sortirons nos sous plutôt que nos fusils.

Pourquoi ne pas se servir de l'organisation du SÉ pour passer des messages de réussite à l'école.
Il y a plusieurs évenements sur leur site et on ne parle jamais des exploits étudiants comme exemple dans notre société.Y pas que les Canadiens qui peuvent servir de modèles pour nos jeunes
C'est là et c'est réel.
Utilisons là.