À lire: un assai tout récent CES NOUVEAUX ENFANTS QUI NOUS DÉPASSENT, Éditons AdA, Roland Trudel, auteur

Diminuer le ratio maître-élèves, programme de tutorat, soutien dans les matières de base, études dirigées dans les écoles. Il s'agit-là de mesures qui existent déjà depuis plusieurs années. Et pourtant, les résultats demeurent mitigés. Pourquoi? Il semble que les objectifs soient encore mal ciblés.

En ce qui me concerne, valoriser l'éducation auprès des familles demeure la première étape à franchir si on veut réussir le reste. Aucune intervention, si innovatrice soit-elle, n'a de chance de réussir si l'école et ceux qui la font n'ont pas le respect de ceux et celles qui la fréquentent.

Tant et aussi longtemps qu'on sortira les enfants de l'école pour deux ou trois semaines de vacances dans le sud en pleine période scolaire, tant et aussi longtemps qu'on motivera le retard d'un enfant qui ne s'est pas levé à l'heure parce qu'il était sorti trop tard avec ses parents la veille, tant et aussi longtemps que les enseignants seront considérés comme des techniciens en garderie, rien de bon ne sortira de ces consultations.

Les moyens existent. La volonté? Pas sûre.