De quelle manière la contribution financière des baby-boomer à l'instruction de leurs petits enfants contribuerait-elle à l'émergence d'une telle attitude ?

J'ai introduit le concept de littératie en français en 1981 dans le cadre d'un projet de recherche subventionné. À l'époque tout le monde s'y opposait. En 1989, après l'organisation d'un colloque international réunissant les plus grands experts du domaine, j'ai été nommée membre puis présidente de la Consultation collective des Organisations Internationales sur l'Alphabétisation et l'Éducation fondamentale, rattachée à L'UNESCO. En 1994, l'UNESCO nous a demandé d'organiser un colloque mondiale sur le thème Éducation et citoyenneté. Je devais présenter dans ma conférence d'ouverture le concept de littératie et convaincre les participants que l'introduction de ce nouveau concept permettait de redéfinir la problématique de l'alphabétisation et de l'éducation fondamentale. La même année sortait la première enquête internationale sur la littératie (PISA) publiée par L'OCDE, Statistiques Canada et L'UNESCO qui avait fait intégrer mes concepts de littératie, de type et de niveaux de littératie dans le rapport. En 1996, sortait la première étude sur les enfants qui deviendra PIRLS. Dans la présentation des résultats les auteurs écriivaient qu'ils s'étaient appuyés sur un de mes articles pour définir les 5 niveaux de littératie. En 2004, la revue française de linguistique sortait la première monographie en français sur la littératie et elle m'invitait à soumettre un article.

Le concept est maintenant largement utilisé sans que les auteurs donnent ces références et sans vraiment comprendre l'enjeu derrière ce concept. On parle de littératie financière, informatique, scientifique etc...mais ce qui manque, c'est la littératie éducationnelle qui est extrêmement faible au Québec. Si on comprenait vraiment le concept de littératie, on exigerait que le Ministère de l'éducation fasse une vraie réforme du programme de français au primaire, centrée sur le développement de la littératie: le plus grand enjeu du XXIe

c'est la première fois que j'entend parler de ce concept. Comme on a la personne qui a développée ce concept est-ce qu'elle peut nous expliquer ce que c'est?

◆Ensemble des connaissances en lecture et en écriture permettant à une personne d’être fonctionnelle en société.

Tirée du dictionnaire numérique Antidote HD

C'est la définition qu'en donnent certains qui ne comprennent pas le concept et qui, ce faisant, le banalise. La première utilisation que j'ai faite de ce concept c'était dans le cadre d'un projet sur l'acquisition précoce de la lecture. L'objectif était de voir comment des enfants de 5 ans à qui on n'avait jamais enseigné systématiquement les connaissances sur l'écrit avaient appris à lire, certains jusqu'à un niveau de 3e année primaire. L'un des résultats de cette recherche montrait que c'était ce que j'ai appelé le niveau de littératie de la famille qui était le facteur le plus important. Vous trouverez sur internet, un texte que j'ai écrit en 2005 sur la littératie familiale.

Mais, c'est dans les fonctions que j'ai exercées à l'UNESCO, qui m'ont amenée dans des coins du monde où les gens ne savaient même pas que l'écrit existe, que j'ai vraiment commencé à comprendre les limites de la conception de l'alphabétisation qui guide les grands organismes internationaux et les gouvernements et l'importance de pousser le concept de littératie.

Ce concept permet aussi de repenser la problématique du décrochage scolaire dans les pays comme le nôtre où la scolarisation est obligatoire jusqu'à l'âge de 16 ans depuis 1964. La majorité des jeunes qui décrochent ont des problèmes de lecture. On les appelle faussement des analphabètes fonctionnels sans se demander comment il se fait que dans un des huit pays les plus développés au monde, des jeunes puissent passer 11ans de leur vie ( et souvent plus) sur les bancs d'école et quitter sans savoir lire et écrire au niveau requis pour fonctionner dans leur société! Pourtant, en principe, on devrait leur avoir enseigné les connaissances sur l'écrit. Voir les différents articles que j'ai écrits dans Le Devoir, notamment, qui donnent des éléments de réponses à cette question.

Pour en savoir plus surveiller l'ouverture prochaine d'un site internet sur le sujet:<Lire et réussir>

Oh que j'aimerais être encore dans l'éducation chez nous. Le concept inventé par Régine Pierre permettrait un pas de géant à tous les éducateurs québécois. J'invite toutes les personnes qui lisent cette réflexion à se rendre sur Internet pour lire ce que développe avec grande pertinence Régine Pierre sur la différence entre alphabétisation et littératie.

J'ai moi-même connu au moins deux personnes qui lisaient couramment à l'âge de quatre ans, et cela en cachette de leurs parents. Ces enfants étaient des assoiffés d'apprentissage que rien d'humain ne laissait indifférents. Et il est vrai que certains adultes ne savent pas vraiment se débrouiller dans la vie, même s'ils ont usé leurs culottes durant une dizaine d'années sur les bancs d'écoles.

@ Mme Pierre

Je ne connaissais pas le concept ou plutôt le terme spécifique; intéressant; englobe et sous tend bien d'autres concepts à comprendre et à méditer...

2 suggestions:

L'article a été traduit de l'anglais sur Wikipédia mais semble avoir été peu travaillé. Si quelqu'un qui maîtrise bien le sujet pouvait vérifier l'article, ce serait bien.

Ça m'a fait tout de suite penser à: "la société informationnelle" de Laborit, petit mais tellement "puissant", du Laborit quoi ! Si vous ne connaissez pas, je vous invite à le trouver, ce que je n'arrive pas à faire de puis des années, pas le genre d'ouvrage tellement réédité mais il se trouve dans quelques bibliothèques.

L'on oublie trop souvent que la formation de la pensée, donc du langage, se fait d'abord par l'oral et l'interaction des 5 sens avec l'environnement dès la naissance, particulièrement la parole de ses parents et proches.

Le mot d'abord ou la pensée derrière le mot ?

Avant même de pouvoir apprendre à écrire et lire, l'enfant a un bagage langagier, un vocabulaire et des réseaux neuronaux qui préparent le terrain...c'est pourquoi l'ont dit: parlez à votre enfant, lisez lui des contes, associer des images etc...

Dans tous les cas, le langage et la pensée se développent de pair; le langage est le premier des apprentissages, c'est lui forme la base qui permet tous les autres; si on veut développement le goût de la connaissance, de la réflexion, l'esprit critique etc...il est clair, tel que vous le supportez du peu que je vous ai lu, qu'il faudra un changement radical dans notre façon dont nous faisons l'éducation de nos enfants, sachant qu' "educare" signifie "faire sortir de", je suis d'avis que notre éducation ne fait malheureusement pas sortir ni élevé quoique que ce soit...

Je surveillerai "Lire et réussir"...