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Tant qu'il n'y aura pas un support fortement accrû dans les écoles primaires aux élèves qui prennent du retard dans l'acquisition de connaissances (solution finlandaise), on ne voudra pas de bulletins qui évaluent clairement l'acquisition de connaissances de chaque élève. Cela impliquerait un trop haut taux d'échec et de redoublement.

Entre-temps, avec un faible taux OFFICIEL d'échec et de redoublement, on se dit que cela ne va pas si mal et qu'il n'est pas nécessaire d'accroître substantiellement les budgets pour le support aux retardataires.

On ne semble pas du tout prêt à briser ce cercle vicieux qui assure un haut taux de décrochage au secondaire.

Jean-Pierre Aubry