Partenaires

 
 

 

 

 

Je suis parent de deux enfants du primaire. Je fais aussi partie de ces enseignants qui ont pris le virage de la réforme de façon positive et qui n'ont pas hésité à plonger malgré les remous. Bien que rarement représentés dans les médias, nous sommes nombreux à croire que cette nouvelle vision de l'éducation prépare mieux nos jeunes à la vie, les rendant plus pro-actifs et plus débrouillards.

Les débats des derniers mois ont réduit la réforme à des chiffres versus des lettres. Le parent, parce qu'il utilise sa propre éducation comme système de repère, continue de percevoir le bulletin comme l'Objectif à atteindre, comme le salaire de l'élève. Mais la réforme exige du parent qu'il pose un regard neuf sur le concept d'évaluation et sur le bulletin.

L'évaluation par compétence est l'un des grands changements qu'apporte la réforme. Plutôt que d'additionner des résultats d'examen de concepts et de connaissances, l'enseignant est appelé à porter un jugement sur la capacité de l'élève à mobiliser et à utiliser efficacement les connaissances et techniques vues en classe lors de la réalisation de tâches diverses. Pour appuyer son jugement, l'enseignant observe l'élève dans un période de temps X, lors de différentes tâches, et utilise différents outils (grilles d'observation, d'évaluation, d'auto-évaluation...) qui lui permettront, en bout de ligne, de tracer un portrait global de la compétence de l'élève. Il n'y a aucun cumul de résultats : il s'agit d'une évaluation qualitative.

Pour rendre compte de son jugement, l'enseignant utilise le bulletin. Celui-ci n'est qu'un outil de communication entre l'école et le parent. Il ne doit pas être considéré comme une finalité, comme un objectif en soi. Il ne sert qu'à « rendre compte de l'état de développement des compétences. » Comprendre : informer si ça va bien ou non.

Rendre compte de l'état du développement des compétences peut se faire en lettres, en chiffres, ou en émoticons si vous le désirez! Encore faut-il que les parents sachent ce qu'est une compétence. En tant que parent, qu'on m'informe que mon enfant progresse bien en français (B ou 74%), qu'il performe en maths (A ou 89%) mais qu'il éprouve quelques difficultés en anglais (C ou 62%) me satisfait, tant que je peux téléphoner ou me rendre à l'école pour obtenir de plus amples informations.