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De quel droit s'autorise-t-on d'estomper à
loisir des pans d'histoire et prétendre faire
oeuvre objective d'enseignement ?

L'histoire du Canada dans son intégralité est
une matière pédagogique incompressible qui
devrait être traitée comme toutes autres ma-
tières, avec neutralité : Les faits sont les faits. (Comme en math. la valeur du nombre 2
demeure la valeur 2.)

L'esprit "socio-constructiviste" de la réforme
est louable, mais elle ne doit pas se faire au
détriment de la réalité ; à ce moment, elle cesse de s'appeler "histoire du Canada" afin
d'instrumentaliser une vision idéalisée, uni-
formisée d'un devenir collectif.

Notre passé n'a pas à être phantasmé. Il a été,
il a été dans la réalité et dans le temps. Ce
passé appartient à l'Histoire, quelle qu'en soit la portée subjective appréhendée. Il n'est pas du programme d'enseignement de l'histoire du Canada de corriger, d'amenuiser
ni d'embellir, il lui appartient seulement de
faire connaître les faits et les évènements
qui ont participé à l'élaboration de ce pays.