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Réaction à la chronique de Michel Dumais, publiée dans Le Devoir du lundi 25 avril 2005 et intitulée «Cachez ce rapport que je ne saurais voir, Le projet MILLE offre une solution alléchante pour le monde de l'éducation»

En marge des discussions entourant l'intégration des technologies de l'information et des communications (TIC) dans les milieux scolaires québécois, ce serait une erreur de reléguer aux oubliettes l'apport de plus en plus significatif et vital du logiciel libre et de ses dérivés. D'énormes efforts sont consentis par nombres d'«engagés» qui ont à coeur la démocratisation et le libre accès à des ressources et des outils informatisés pour tous.

L'AQUOPS s'y implique encore bien timidement, mais elle n'en demeure pas moins un des carrefours privilégiés où les artisans ont l'occasion d'échanger et de présenter aux intervenants du monde de l'éducation, l'avancement de leurs travaux, entre autres lors de son colloque annuel. Nous croyons fermement au partage des ressources.

Jacques Daignault, professeur au département des sciences de l'éducation à l'Université du Québec à Rimouski-Campus de Lévis, ancien président de l'AQUOPS et membre de son conseil d'administration, l'énonçait clairement dans un article publié sur notre site (www.aquops.qc.ca) en mars expliquant le thème du dernier colloque de l'AQUOPS «Les TIC, un monde à partager» et les enjeux du libre dans un contexte scolaire: «L'expression "un monde à partager" questionne une autre expression, très proche, mais contraire: " le monde à se partager". Et le monde des technologies de l'information et de la communication, le monde des TIC, est aujourd'hui plus que jamais confronté à ce débat, notamment en éducation. Dans le cas de la première expression, celle du colloque, le monde des TIC est considéré comme un bien commun à préserver, à enrichir et à léguer en héritage ou en partage. Dans le second cas, les TIC constituent plutôt un marché à conquérir et des ressources à exploiter, dont l'appropriation marchande -- l'enjeu du "partage" -- est susceptible de générer des profits importants.»

Le milieu de l'éducation cherche depuis longtemps des outils pouvant l'aider dans l'intégration des TIC, le libérant de ces contraintes techniques pour se concentrer sur sa mission véritable. Le projet MILLE propose de réelles solutions à ces problématiques.

Les parcs informatiques sont désuets, la solution est probablement dans l'utilisation de terminaux; les logiciels sont rares ou dispendieux, qu'on leur télécharge un bureau virtuel rempli de ressources et d'outils créés pour chaque usager ou qu'on leur offre des logiciels libres et téléchargeables gratuitement, à utiliser à l'école qu'à la maison, et ainsi contrer le piratage tout en diffusant des valeurs éducatives communautaires.

Peu importe qui portera le flambeau, qui scandera le plus fort son appartenance, pour qu'un vrai débat s'installe le plus fort se doit de montrer l'exemple. L'école n'a pas de grandes demandes, elle a d'immenses besoins. Elle meurt littéralement de faim et a besoin de solutions innovatrices appuyées par des visionnaires créatifs et engagés qui oseront enfin mettre l'énergie, l'argent et les ressources humaines dans des projets qui auront des retombées à long terme cadrant avec les valeurs de partage et de coopération du milieu de l'éducation.

L'AQUOPS appuie sans détour la révolution que propose le projet MILLE ainsi que tous les organismes oeuvrant dans le même but: celui d'offrir à tous les utilisateurs de l'ordinateur une solution intelligente, simple et efficace d'intégrer les TIC!