Flux externes

Partenaires

 
 

 

 

Noter un enfant, oui, dans le sens de prendre des notes sur son développement, sans chiffres ni lettres et sans le comparer aux autres. À l'usage de l'éducateur surtout pour vérifier si les notions ont été bien assimilées. [...] Ne comparons pas des êtres foncièrement différents, l'important étant de suivre la progression individuelle de chaque enfant.

Les enfants ne s'engagent pas dans l'épreuve scolaire sur la même ligne de départ et ils n'évoluent pas au même rythme. Pour protéger leur estime personnelle, on doit évaluer leurs efforts à devenir meilleurs, par rapport à eux-mêmes, pas les meilleurs par rapport aux autres. Les parents anxieux et angoissés veulent des comparaisons entre les enfants. Il ne faut pas donner suite à leurs demandes.

Les éducateurs ne devraient pas participer à l'opération de sélection sociale dans laquelle ils estampillent les enfants comme forts ou faibles[...]. La sélection est contraire à l'idée même d'éducation et devrait s'effectuer, s'il le faut vraiment, le plus tard possible, idéalement au moment de l'arrivée à l'université ou sur le marché du travail.

Un vrai système d'éducation doit être conçu pour aider l'enfant à développer sa personnalité et ses forces uniques, à son rythme, dans un climat de liberté, d'autonomie et de responsabilité assumée. L'éducation est basée sur une rencontre entre des adultes et des jeunes pour préparer ceux-ci à devenir [...]des citoyens éveillés, responsables, autonomes, dotés d'un esprit critique qui les aidera à évoluer sainement dans un environnement social et économique mondialisé de plus en plus complexe. Et c'est l'appareil scolaire qui doit s'adapter aux enfants et pas le contraire.